困惑，糾結(jié)，固執(zhí)，對事情想不通
健康咨詢描述： 作為一個老師，遇到圓滑世故的學(xué)生怎么辦，對方才二年級，
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因材施教，被認(rèn)為是應(yīng)對教學(xué)中個體差異的有效方法，在對個體差異的含義和變量進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，對應(yīng)才是叫這種以適應(yīng)為主，處理個體差異的教學(xué)思想和策略進(jìn)行反思，并提出要在承認(rèn)差異尊重差異的前提下，以形成學(xué)生的主體性為根本，在適應(yīng)的基礎(chǔ)上逐步超越學(xué)生的個體差異，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。
對方說喜歡我的數(shù)學(xué)課，還說了很多好聽的話，不過他越線了，比如不讓他看課外書他來句我猜對腦筋急轉(zhuǎn)彎就不看，我夸別的學(xué)生，他說我是看成績夸的，我發(fā)作業(yè)不小心把對方作業(yè)弄壞了，他笑著說我看見了，他對于別的男生給我變魔術(shù)表現(xiàn)不屑，上課一直強(qiáng)調(diào)我提問他，課堂上讓我多提他，又說好久沒提他了，其實我每節(jié)課都提他了，但他還想要更多，提別人了，他就不認(rèn)真聽了，讓他撿垃圾他說了一堆就是不撿，還說好學(xué)生只要成績好就行。不過后來又主動幫我做事了，但他給我感覺是想讓我圍著他轉(zhuǎn)，因為會和我討價還價
對待孩子要一視同仁，不要搞特殊。作為老師要以身作則。
我想知道他為什么這樣，是因為比較自私，所以需要引導(dǎo)？
等引導(dǎo)的話，盡量要引導(dǎo)。
他不管是我上課，還是下課，只要他沒事就會觀察我，我說的每句話都記得很清楚，但也會糾正我，課堂上也會，課堂上其他學(xué)生不尊重我也會直接批評對方，說你不能不尊重老師
建議你跟他的家長多溝通。
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老師你好您應(yīng)該是小學(xué)老師吧學(xué)生形形色色什么樣的孩子也有了每個孩子性格興趣和為人處事方式都不一樣小學(xué)是孩子的啟蒙階段我們應(yīng)該教育孩子做個誠實守信的好孩子的
這個小男孩喜歡表現(xiàn)，會在我面前表現(xiàn)喜歡數(shù)學(xué)，不過也比較滑頭，表揚(yáng)別人會說我還是看別人成績好的，在課堂上就這么和我說話，讓他別看課外書，他開玩笑和我說我猜對謎語就不看，有時也會幫我做事，到課堂上大聲喊再提他回答問題，其他同學(xué)在課堂說我批評別人了，他會為我說話，說不能這么說我，但他又會在課堂上幫我再增加一句批評別人的話。課堂上沒提他就不認(rèn)真聽這道題了。但他反應(yīng)能力確實夠快。開始他說了好學(xué)生只要成績好就行，品德不重要我很生氣，后來他又表現(xiàn)為我擦黑板了。但我覺得這孩子比較復(fù)雜，他時不時看著我，連我說錯話都要糾正
小孩性格和家長及生長的環(huán)境有很大的關(guān)系我們做老師的只能盡力告給他什么是對的
我后來發(fā)現(xiàn)，不管是我上課還是下課，他都會一直看著我，下課如果有其它玩具就不會，沒事的時候會觀察我，做室內(nèi)課間操的時候也會看著我，我說的每句話都記得很清楚，如果有其他學(xué)生說我不好他會懟對方，但他又會和我鬧著玩似的糾正我的話
太想讓你關(guān)注他了多和孩子家長溝通
為什么如此強(qiáng)烈到與他家長溝通了，沒那么嚴(yán)重吧，我才第一年當(dāng)老師
老師家長多溝通多了解了解孩子共同教育孩子么
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