閱讀障礙癥可能是遺傳因素、神經(jīng)生理因素、心理環(huán)境因素、教育方式不當(dāng)、大腦發(fā)育異常等因素，需要針對病因治療，可采取的方法有基因檢測干預(yù)、神經(jīng)功能訓(xùn)練、心理輔導(dǎo)、調(diào)整教育模式、醫(yī)學(xué)干預(yù)等。
1. 遺傳因素：遺傳在閱讀障礙癥中起著重要作用，若家族中有閱讀障礙癥患者，個體發(fā)病風(fēng)險會增加。可通過基因檢測了解遺傳情況，在專業(yè)人員指導(dǎo)下，針對遺傳特點制定個性化閱讀訓(xùn)練方案，如采用特殊的閱讀材料和教學(xué)方法，幫助患者逐步提高閱讀能力。
2. 神經(jīng)生理因素：大腦中負責(zé)閱讀的區(qū)域神經(jīng)功能異常，影響信息處理?？蛇M行神經(jīng)功能訓(xùn)練，如通過視覺訓(xùn)練改善視覺感知能力，包括眼球運動訓(xùn)練、視覺辨別訓(xùn)練等；進行聽覺訓(xùn)練提高聽覺處理能力，像聲音分辨、語音識別訓(xùn)練等。
3. 心理環(huán)境因素：長期處于緊張、焦慮的心理環(huán)境，可能引發(fā)閱讀障礙。要進行心理輔導(dǎo)，通過認知行為療法幫助患者改變對閱讀的負面認知和情緒，建立積極心態(tài)；開展放松訓(xùn)練，如深呼吸、冥想等，緩解緊張焦慮情緒。
4. 教育方式不當(dāng)：不合適的教育方式可能導(dǎo)致閱讀障礙。需調(diào)整教育模式，采用多樣化教學(xué)方法，如利用多媒體資源輔助閱讀教學(xué)，增加閱讀趣味性；根據(jù)患者學(xué)習(xí)節(jié)奏和特點，制定個性化學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效果。
5. 大腦發(fā)育異常：大腦在發(fā)育過程中出現(xiàn)異常，影響閱讀功能。對于這種情況，可在醫(yī)生評估后，使用胞磷膽堿鈉膠囊、腦蛋白水解物片、吡拉西坦顆粒等藥物促進大腦功能恢復(fù)，遵醫(yī)囑用藥。同時配合康復(fù)訓(xùn)練，如語言康復(fù)訓(xùn)練、認知康復(fù)訓(xùn)練等。
在治療閱讀障礙癥過程中，要定期帶患者進行評估，根據(jù)進展及時調(diào)整治療方案。日常要營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵患者積極參與閱讀活動，多給予肯定和支持，幫助其樹立信心。
