孩子上初一了,逆反心理嚴重,產生厭學情緒

      孩子的逆反心理是如何產生的從小學進入中學對孩子是一個飛躍.他們認為自己已不是小孩而是大人了,獨立活動的愿望變得越來越強烈,他們一方面想擺脫父母,自作主張；另一方面又必須依賴家庭.這個時期的孩子,由于缺乏生活經驗,不完全恰當地理解自尊,強烈要求別人把他們看作是成人.如果這時家長還把他們當小孩來看待,無微不至的“關懷”,口羅口羅嗦嗦地“叮嚀”,他就會厭煩,就會覺得傷害了其自尊心,就會產生反抗的心理,就會萌發(fā)對立的情緒.如果父母在同伴和異性面前管教他們,那么,他們的“逆反心理”會更強烈.
      難怪此時,許多家長常抱怨孩子越來越不聽話了,整天不想回家,不愿與家長說心里話,交換想法,做事比較任性.而許多孩子卻說,父母一天到晚嘮嘮叨叨,煩死人了!規(guī)定這不許,那不準,真討厭!顯然,家長和子女在“對著干”.
      初中的孩子,隨著接觸范圍的擴大,知識面的增加,內心世界豐富了,形成了自己的價值觀,這種價值觀有時與父母的價值觀不同,遭到父母的反對,得不到父母的理解.于是就在同齡孩子中尋找共鳴,父母也就變得不那么親近了,此時,如果父母不了解子女的這種心理,生理變化,一味簡單,生硬地管教,就會迫使子女產生反抗情緒和行為.這個時期的孩子,盡管自我意識發(fā)展了,但自我控制能力還差,常會無意識地違反紀律.他們喜歡與人爭論,但常論據不足；喜歡懷疑,卻又缺乏科學依據；喜歡發(fā)現見解,但又判斷不準；喜歡批評別人,卻又容易片面.家長知道了“心理斷乳”期孩子的這些特點,對待他們就更應避免簡單粗暴,也不能用“哄騙”的方法來對待他們.
      父母管教子女往往有兩種心理狀態(tài)：一是把子女看成私有財產,對子女具有絕對權威；二是父母將子女看成自我理想的再現,希望子女能實現自己想實現,但沒有實現的理想.因此,父母的理想,把自己的生活經驗灌輸給孩子,企圖讓孩子按父母的設想去生活.
      父母要管教,子女要獨立.于是矛盾必然產生,反抗行為在所難免.反抗形式多種多樣,有的不與父母交談,有的與父母陽奉陰違,有的離家出走,甚至走上犯罪道路.
      為此,家長光滿足于表面上了解孩子是不夠的,家長必須學點心理學知識,尤其是關心少年兒童的心理學.只有這樣,才能更深入地了解孩子,理解孩子,積極地教育孩子.
      家長如何對待孩子的逆反心理家長應從以下三個方面著手：
      應了解逆反心理產生的原因逆反心理產生的原因有三種.一是好奇心,例如,一些不健康的文藝作品,越是受批評,人們越是想看,想方設法要弄到手,一睹為快.
      這些都是由于好奇心的緣故.二是對立情緒,任憑你“苦口婆心”,千言萬語,他卻無動于衷,認為你是虛情假意,吹毛求疵.三是心理上的需要,孩子對于越是得不到的東西,越想得到；越是不能接觸的東西,越想接觸；越是不讓知道的事情,越想知道.這是人們心理發(fā)展的一般規(guī)律,由于孩子理智程度較差,這種欲求也更強烈.
      應了解“心理斷乳”期的實質
      “心理斷乳”期是孩子從幼稚走向成熟的轉折時期.從總體上講,“心理斷乳”期的各種心理現象,反映了少年兒童心理上的進步.從心理上依附于父母,到出現獨立意向,這是重大的變化.當父母的要珍視子女的這一時期,正確看待這一時期,采取歡迎的態(tài)度.
      為此,對于孩子逆反心理的消極面,家長應根據孩子的心理特點,循循善誘,進行教育.家長更應看到逆反心理的積極一面,如因逆反心理出現的好奇心,是一種渴求認知事物的欲望,是求知的動力.逆反心理往往具有求異和思辯的特點,是孩子智慧的火花,創(chuàng)造的源泉,家長應留心注意,因勢利導,促其成材.
      應善于理解孩子
      （1）家長要看到孩子的成長,尊重孩子的自尊心,與他們建立一種親密的平等的朋友關系,并允許孩子也能參與家庭的管理.（2）家長要相信孩子有獨立處理事情的能力,盡可能支持他們,在其遇到困難,失敗時,應鼓勵安慰,成功了要立即表揚.（3）家長要有勇氣向孩子請教,有勇氣承認自己的過失.
      子女應理解父母.父母需要受到孩子的尊重,他們大都視子女的幸福為自己的生命.他們的忠告,往往是自己生活經驗的總結,有一定的參考價值,作為子女應經常向父母談談自己的思想和活動內容.當自己的選擇與父母的愿望相違時,要通過商量來解決,要擺出事實,來證明自己的選擇是正確的.