如何克制厭學？

      病情分析：
      心理學研究表明,孤獨是產(chǎn)生厭學情緒的重要因素之一,厭學情緒反過來又會使孤獨進一步強化.
       孩子曠課,逃學是比較嚴重的問題,從品德方面說,是公開違犯校紀校規(guī);從學習方面說,是放棄學生的重要職責-學習.孩子曠課,逃學是厭學,恐學的表現(xiàn).曠課,逃學的孩子,多數(shù)學習吃力.上課如聽天書,根本不懂;作業(yè)不會做,或者干脆不做,或者抄襲別人的;老師天天批評,有時還向家長告狀;家長天天指責,甚至拳腳相加.這些孩子一聽學習就頭痛,曠課,逃學可以暫時躲避一時,心里輕松一陣兒.有的在街上閑逛,有的去玩感興趣的東西（如游戲機等）,有的可能離家出走,有的想放棄學習出去打工.實際上,這些孩子的處境十分難受,既可氣,又可憐.
       孩子學習跟不上,不是一天兩天造成的,大多是從小沒有養(yǎng)成學習的習慣,得過且過,知識基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)都很差,沒有掌握學習方法.家長有責任,學校老師也有責任.解決孩子曠課,逃學問題必須家校雙方共同配合.
      指導意見：
      從家長方面來說應(yīng)從以下幾方面去考慮解決措施：
       一,承認自己在教育上有失誤,沒有下功夫從小培養(yǎng)好孩子的學習習慣,教育態(tài)度,方法生硬.家長應(yīng)該在自我反省基礎(chǔ)上跟孩子傾心交談兩三次,檢討自己的缺點,聽聽孩子心里是怎么想的,跟孩子一起下決心,一點一點趕上去.家長千萬不能重復(fù)過去那種簡單,粗暴的做法,也不能放棄教育的責任.家長的態(tài)度是孩子轉(zhuǎn)變的重要因素.
       二,向老師請教,跟孩子討論,分析孩子的主要問題在哪里,以便有針對性地采取措施.對孩子的學習情況要一科一科分析,學習最差的科目的學習態(tài)度,方法,學習具體內(nèi)容仔細分析,問題找得越準越好.
       三,跟學習好的孩子“結(jié)對子”.要跟老師商量,選擇與自己孩子有交往基礎(chǔ),能幫助人的學生做小老師.必要時,帶孩子到對方家里去向?qū)Ψ降募议L鄭重作出表示.為了不給“對子”增添太多負擔,對自己的孩子要有具體要求,如“自己先看,不懂再問”,“自己先做,哪里不會再問”,“課前預(yù)習,找出難點,上課專心聽講”等,孩子沒有積極性,主動性,光依賴別人肯定不行.
       四,請家庭教師.孩子有幾科學不好,先突破一科,兩科.跟老師商量,請一位家庭教師利用雙休日給孩子補課.要請比較有經(jīng)驗的教師.請教師前,孩子應(yīng)有充分的思想準備,不能有依賴心理.要調(diào)整好孩子與教師之間的關(guān)系.
       五,家長跟孩子共同學習.有的孩子厭學與家長的不愛求知有關(guān).這些家長應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想認識,認真學點東西,學孩子的功課或者另外學習某一門知識.家長與孩子安排共同的學習時間,有互相監(jiān)督檢查的措施.
       六,加強與班主任的聯(lián)系.孩子出現(xiàn)曠課,逃學現(xiàn)象以后,要經(jīng)常與班主任保持聯(lián)系.一方面,根據(jù)孩子的特點,請老師在班上給孩子安排力所能及的任務(wù),使孩子改變不利的角色地位;可以準備一個家校聯(lián)系本,由孩子,家長,老師共同寫聯(lián)系內(nèi)容.建議以孩子寫為主,像日記一樣,老師和家長寫些分析,表揚,建議的內(nèi)容.小學生應(yīng)天天寫,中學生可以一周寫二三次.
       七,如果有幾個孩子群伙曠課,逃學,應(yīng)幾位家長聯(lián)合起來共同商討對策,跟班主任一起研究幫助措施.比如共同請家庭教師,訂互相促進計劃,共同進行文體活動,成立“爭氣小組”等,把孩子的積極性調(diào)動起來.
       當家長誠懇地多次找老師商討對策時,老師也會在校內(nèi)采取相應(yīng)措施,幫助孩子進步.不過,應(yīng)該想到,孩子的學習不是一下子能上去的,要有耐心,要不怕反復(fù).家長如果信心不足,或者采取放棄態(tài)度,那孩子就有可能破罐破摔了.
       有一點應(yīng)該強調(diào),對厭學的孩子,切不可批字當頭,罰字當頭.要實事求是地看到孩子的優(yōu)點和微小進步,及時給以肯定,使孩子有成功的感受,逐步提高自信心,由“厭學”變成“喜學”,曠課,逃學的問題就會解決.
       有時,學校為了嚴肅校紀,對屢次曠課,逃學的學生給以必要的處理,家長應(yīng)配合學校,抓住機會做思想教育工作,讓孩子下定決心,有一個新的開始.
       個別孩子曠課,逃學,是受不良分子引誘,脅迫所致.這種情況,應(yīng)及時與校方,治安機構(gòu)聯(lián)系,采取有效的措施.家長不宜盲目行動,避免孩子受到傷害

      病情分析：
      厭學癥是學生消極對待學習的心理和行為反應(yīng)模式,其表現(xiàn)為對學習的認識存在偏見,情緒表現(xiàn)消極,行為上遠離學習活動.厭學癥的學生每班都有,各校皆存,他們是學校全面實施素質(zhì)教育,全面提高教學質(zhì)且急待解決的問題,也是教師工作中最棘手的問題.為了提高全民族的文化素質(zhì),開發(fā)人類資源,教育工作者在教育的過程中要注意對厭學癥的教育研究.
      ??一,悉心研究,把握厭學癥的形成原因
      ??俗話說"知人才能善教,善教須先知人",掌握厭學癥學生的學習心理及形成原因是因材施教的前提條件.調(diào)查獲悉厭學癥學生在學習方面大體表現(xiàn)有八差：即閱讀能力差;寫作能力差;計算能力差;思維能力差;表達能力差;知識遷移運用能力差;自控能力差;學習習慣差.他們在學習生涯中與同學存在不同程度的差距,跟不上大綱規(guī)定的教學進度,不能完全有效地掌握老師傳授的知識技能,在學習中獲得的是失敗感,無能感,自卑感,乏味感等.造成厭學癥的原因是多方面的,有某智力因素的影響.也有其非智力因素的影響.
      ??二,耐心引導,幫助學生矯治厭學癥
      ??幫助厭學癥學生矯治厭學癥,學校,教師責無旁貸.厭學癥的學生是可以轉(zhuǎn)化的,教育過程中要營造氛圍,耐心引導,給其創(chuàng)造一個參與學習的環(huán)境,因材施教,幫助他們矯治厭學癥.
      ??1.矯正學習心理.
      ??幫助厭學癥學生矯正厭學癥,首先要矯治其厭學心理.教育過程中,教師要用愛這把鑰匙開啟僵化的心靈,要愛得真,愛得深,愛得持久.
      ??2.營造學習環(huán)境.
      ??教學過程中,教師心中時時要裝著厭學癥學生,為其營造一個能廣泛參與學習的機會,備課時要了解厭學癥學生的知識結(jié)構(gòu),學習過程中做到五優(yōu)先,即優(yōu)先提問,優(yōu)先答問,優(yōu)先演算,優(yōu)先批改,優(yōu)先輔導.四經(jīng)常,即經(jīng)?？疾?經(jīng)常指導,經(jīng)常鼓勵,經(jīng)常強化.三輔導,即老師輔導,家長輔導,優(yōu)生輔導.二特殊,即設(shè)計特殊的作業(yè),規(guī)定特殊的評比條件.這樣,為厭學癥學生營造了一個參與學習的環(huán)境.
      ??3.矯正學習行為.
      ??厭學癥學生由于基礎(chǔ)差,學習方法不當,致使學習效率低下,從而喪失了學習信心,厭惡學習,教師要矯正其厭學行為,必須注意學習方法的指導,并貫穿于預(yù)習,講解,練習的全過程.
      ??(])頇習階段.
      ??預(yù)習階段,厭學癥學生往往瀏覽式地預(yù)習,很少或根本提不出問題,因而也沒有釋疑的要求.對此,他們總認為個人學習能力低,看不懂,學不會,干脆等待老師講解.教師在預(yù)習階段必須設(shè)法激發(fā)他們的求知欲,告訴他們學習新課時全班同學都站在同一個起跑線上,只要肯努力,肯參與都能學會,都能學好,鼓勵他們學習新知識的信心和勇氣,并引導他們在預(yù)習課文時要依據(jù)課后問題這一路標.列出提綱,把看不懂的地方記下來,作為質(zhì)疑問題提出來,待聽講后解決.
      ??(2)講解階段.
      ??講解階段,厭學癥學生不做筆記,不注重問題的提出,而刻意于固定的做題步驟,不探求問題的思維過程,課堂上思維封閉,表情木然,思維與教師的教學內(nèi)容,教學方法不合拍.對此,教師要使用啟發(fā)性的語言,循序漸進,由易至難,螺旋式上升,坡度要小,要求不能過高,使每一課,每一問,每一個步驟,每一個符號都讓他們聽明白.講解過程中,教師要把知識與趣味融為一體,用隨時提問促其參與,以拖住他們思維的繩索,不讓他們思想分散.老師在講解階段要教給厭學癥學生記筆記,思考提問,答問的方法,以提高聽課的效果.
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      指導意見：
      (3)作業(yè)練習階段.
      ??在鞏固練習階段,厭學癥學生不積極思考,遇難題而止步,等候老師講解或抄襲同學作業(yè)以完成任務(wù),或干脆不做作業(yè),知識漏洞越積越多,形成愈來愈跟不上學習進度的惡性循環(huán).對此,教師在引導鞏固作業(yè)時,培養(yǎng)他們先閱讀課本,再整理課堂筆記,最后再做練習的習慣,老師布置作業(yè)練習,要體現(xiàn)層次性.
      以上是對“如何克制厭學？”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！

      病情分析：
      其厭學是因為你對所學的不敢興趣,或者說你你沒有發(fā)現(xiàn)其中的樂趣.
      指導意見：
      現(xiàn)在關(guān)鍵的是如何培養(yǎng)你的興趣.我的建議是1.充分了解自己.多思考一下自己的人生目標和理想是什么.達到這個理想自己要怎樣努力.要知道世界上所有的人都在不停的為自己的理想奮斗.2.找個和自己一起努力的伙伴,相互鼓勵,相互發(fā)掘?qū)W習的樂趣.3.給自己制定計劃,并記錄完成情況,每一次完成都是自己的價值得以肯定

      病情分析：
      這種時候最好不要勉強自己去學習啦,你身邊肯定會有刻苦學習的人,可以看看他們平時的樣子,看一些勵志電影書刊,說不定能從中得到鼓舞.適當?shù)淖鲆恍┻\動吧,這樣可以提高你的毅力.沒有人會喜歡學習DI,但是嚴重厭學就是不成熟的表現(xiàn)啦,自己一個人的時候可以多想想以后的事情,盡可能的確立一個奮斗目標,并且每天對自己進行心理暗示,應(yīng)該會有效果的.
      指導意見：
      厭學癥與一般的厭學情緒不同,其主要特征是對學習毫無興趣,視學習為負擔,把學習作為一件痛苦的事情,不能從事正常的學習活動,經(jīng)常逃學或曠課,嚴重的會導致輟學.造成厭學癥的原因很多.從外因看,有家庭教育和學校教育的失誤,如家長期望過高,不當?shù)慕逃椒?教師態(tài)度生硬,社會不良風氣的影響；從內(nèi)因看,學習目的不明確,學習無興趣,自制力較差,懶惰,放縱等.矯治方法,一方面要靠外部教育環(huán)境的改善,另一方面自身的調(diào)節(jié)和改變也很重要.
      ①充分認識學習的意義；
      ②面對學習上的失敗要進行正確的歸因；
      ③全面評價自我,恢復(fù)自尊與自信；
      ④揚長避短,重新設(shè)計,塑造自我.
      最后祝您元旦快樂