為什么要做腦癱的康復(fù)教師

      1、能與親屬同住生活；
      2、能全面與社區(qū)學(xué)校融合，備有輔助設(shè)施、特殊護(hù)理輔助支持及學(xué)習(xí)輔導(dǎo)；
      3、能由家長或社區(qū)計(jì)劃及組織活躍的課余活動。在治療時，盡量使治療活動設(shè)計(jì)夾雜在日常生活活動中。
      引導(dǎo)式教育法是由匈牙利Peto教授創(chuàng)立的，它的基礎(chǔ)理論是功能障礙者通過學(xué)習(xí)可以獲得適當(dāng)?shù)墓δ?，即通過其他人的引導(dǎo)、誘發(fā)和教育，促進(jìn)功能的改善，創(chuàng)建有效功能替代原有的功能障礙。
      引導(dǎo)式教育不是一種康復(fù)技巧和治療，而是一個針對運(yùn)動功能障礙者的教育系統(tǒng)，其目的是通過引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)，激發(fā)和發(fā)展中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損兒童的性格和主動參與社會的積極性，使他們在體能、言語、智力和掌握日常生活技巧方面同步發(fā)展。發(fā)展其潛能代償功能障礙，使之盡可能獨(dú)立適應(yīng)社會和所生存的環(huán)境。