健康咨詢描述: 我經(jīng)常看見(jiàn)任何一個(gè)人甚至家人都會(huì)在腦子里想象他們被我殺害的樣子,親近的家人去世了不知道為什么我沒(méi)有一點(diǎn)感情。但是有時(shí)候又會(huì)對(duì)父母有點(diǎn)波動(dòng),對(duì)他人有點(diǎn)感覺(jué)。我感覺(jué)我像兩種情緒變換似的,我是不是反社會(huì)人格?
病情分析:
根據(jù)你描述的情況進(jìn)行分析,你所出現(xiàn)的對(duì)家人非常冷漠,甚至幻想著別人被你傷害的樣子。是存在著一定的心理問(wèn)題。
指導(dǎo)意見(jiàn):
可能與你進(jìn)入青春期后內(nèi)分泌失調(diào)及各方面社會(huì)學(xué)習(xí)壓力過(guò)大有一定的關(guān)系。建議你放松心態(tài),端正認(rèn)知,多參加集體活動(dòng)。盡量不要胡思亂想。如果你這種不良狀態(tài)影響到了你的生活,應(yīng)該到正規(guī)公立醫(yī)院精神心理科做相關(guān)的測(cè)試,由??漆t(yī)生明確診斷及早治療,以免造成不良后果。
病情分析:
你好,根據(jù)你的描述,你的情況可能是有些憤怒或者委屈的情緒,可能是跟你的成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)系的,不一定是反社會(huì)人格
指導(dǎo)意見(jiàn):
建議,多跟父母家人互動(dòng)交流,感受父母對(duì)你的愛(ài)和照顧,靜下心來(lái)感受自己內(nèi)在的情緒,盡量表達(dá)自己的真實(shí)感受。之前可能壓抑了自己很多,尋找適合自己的釋放方式,比如到空曠的地方大喊幾聲,堅(jiān)持適度運(yùn)動(dòng)等等,杜絕上網(wǎng)搜索有關(guān)疾病的信息,會(huì)有不好的暗示。必要時(shí)跟父母溝通,讓他們帶你去當(dāng)?shù)氐男睦碜稍儥C(jī)構(gòu)做一下面對(duì)面的心理咨詢
病情分析:
15歲少女,經(jīng)常看見(jiàn)任何一個(gè)人甚至家人都會(huì)在腦子里想象他們被你殺害的樣子,親近的家人去世了不知道為什么沒(méi)有一點(diǎn)感情,
指導(dǎo)意見(jiàn):
這種情況可能與家庭背景成長(zhǎng)經(jīng)歷環(huán)境有關(guān),與性格脾氣特征行為方式有關(guān),青春期少女容易出現(xiàn)情緒低落不穩(wěn)定,往往多愁善感,容易胡思亂想敏感多疑慮
以上是對(duì)“我是不是反社會(huì)人格?”這個(gè)問(wèn)題的建議,希望對(duì)您有幫助,祝您健康!
病情分析:
邊緣型人格障礙(borderlinepersonalitydisorder):的主要特征為高度沖動(dòng)性,情緒不穩(wěn)定,人際關(guān)系緊張和不穩(wěn)定,身份識(shí)別障礙,自傷行為,持久空虛感和厭倦感,容易引起一過(guò)性精神病發(fā)作。ICD-10(1992)指出邊緣型人格障礙除表現(xiàn)情緒不穩(wěn)定外,自我形象、目的和內(nèi)心偏好往往是模糊不清或扭曲的。空虛感是常有的,經(jīng)常卷入強(qiáng)烈和極不穩(wěn)定的人際關(guān)系,可能會(huì)導(dǎo)致連續(xù)的情感危機(jī),竭力避免被人遺棄,有自殺未遂行為。邊緣型人格與情感性疾病有關(guān)。邊緣型人格可能是原發(fā)性情感性疾病的變異型。邊緣型人格與情感性精神病有較高的伴發(fā)率。邊緣型人格往往在發(fā)生心緒不良或自傷行為時(shí)急診住院,此時(shí)可發(fā)現(xiàn)非常類(lèi)似抑郁的癥狀。抑郁常見(jiàn)于邊緣人格和反社會(huì)人格。邊緣型人格雖然得到美國(guó)、英國(guó)、北歐等國(guó)家精神病學(xué)家的廣泛研究,但我國(guó)精神病學(xué)者感到邊緣型人格障礙的概念是陌生的和含糊的,尚未正式應(yīng)用。
指導(dǎo)意見(jiàn):
人格障礙一旦形成不易矯正,故應(yīng)貫徹預(yù)防原則,從幼兒開(kāi)始教育,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)青少年的健康人格是一個(gè)不容忽視的重要問(wèn)題。具有健全理想的人格,能夠良好的適應(yīng)社會(huì)生活,保持內(nèi)心的和諧和人格的完整,對(duì)于個(gè)人和社會(huì)都具有重要意義,是青少年健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)之一。弗洛姆曾說(shuō)“人生的主要使命是自我成長(zhǎng),成為與潛能相符的人,人生奮斗目標(biāo)最重要的成果,就是自己的人格”。為塑造青少年的健康人格,我們必須從幼年抓起,用以引導(dǎo),教化,培養(yǎng),塑造青少年的健康人格。
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