上課不專心是多動癥嗎?

      多動癥主要表現(xiàn)為注意不集中、注意時間短暫、活動過度和沖動等，需要到醫(yī)院就診檢查一下。治療要據(jù)患者及家庭特點制定綜合性干預方案給以治療。藥物治療能夠短期緩解部分癥狀。主要還是行為治療和認知行為治療為主。飲食注意蛋白質(zhì)和糖類攝入不要過多，攝入充足的鈣不足，避免鉛的攝入。
      

      病情分析：
      你好，根據(jù)你描述的這種情況，孩子現(xiàn)在成績下滑厲害，上課注意力不集中等情況。
      指導意見：
      根據(jù)你說的這種情況，一般來說，孩子上課注意力不集中容易引起學習成績下降，但是單憑這個不能診斷孩子患了多多動癥。
      

      病情分析：
      你好。就你所說孩子的這種情況，上課注意力不集中，成績下滑。
      指導意見：
      孩子的這種情況，上課注意力不集中，一般情況下這樣的表現(xiàn)，可能有多動癥的傾向。家長要多關(guān)心孩子，多鼓勵少責備。
      
      以上是對“上課不專心是多動癥嗎?”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！

      多動癥中的“多動”兩個字既反應了癥狀本身的一個方面，聽起來又完全不讓人產(chǎn)生一種揪心的感覺。多動癥這個術(shù)語和心理學使用的某些術(shù)語截然相反，比如“自閉癥”、“精神分裂癥”、“癡呆癥”、“憂郁癥”、“妄想”……這些字刺眼.甚至讓人恐懼。根據(jù)《拉魯斯字典》的定義，“活躍”意為“活動的，精力充沛的，生動的，有效的”。難道一個人，更不要說一個孩子，有一點多動傾向，這不是一件再正常不過.再好不過的事情嗎?“Hyper”難道不只是用來加強、強調(diào)我們所理解的優(yōu)點的嗎?此外，“多動”不是比“消極被動”更好嗎?“消極被動”這個字眼如果作為婦常用語，會讓人聯(lián)想到懶惰、泄氣、拖拖拉拉，也許還會聯(lián)想到抑郁癥。相反，“多動”則可能構(gòu)成一個優(yōu)點，在某些情況下甚至可能讓人避免遭遇其他的情感心理障礙。
      多動，可能意味著我們在規(guī)定的一段時間里.成功地開始或結(jié)束的工作量比一般人多。為了更高更遠，這不正是某些行業(yè)所追求的多動嗎?有些人為了實現(xiàn)更高更遠的目標，不是還求助于興奮劑嗎?在某些行業(yè)，為了追求效率。可 卡 因的服用量節(jié)節(jié)攀升，這不很能說明同題嗎?
      事實上，當多動癥嚴重影響個人的生活質(zhì)量時，多動癥就變成一個困難或障礙了。多動癥的“綜合癥候”，也就是說注意力缺陷多動障礙只會帶給患者一些不便.例如，影響學習成績，工作業(yè)績。三心二意，反復遺忘，做無用功.瘋狂的競爭，計劃不如變化，手腳不停…這些都會使多動癥患者手頭的計劃受阻，使他們無法發(fā)揮潛能。