多動癥兒童注意力差?

      你好，目前的這種情況還是有可能是存在神經性的問題，可以通過心理疏導的方式去調理改善，然后可以營養(yǎng)神經治療這方面的問題的。
      

      病情分析：
      您好，這種情況常見于多動癥所致，及時補充微量元素，補鈣等治療。
      指導意見：
      建議口服鐵鋅鈣治療，加強營養(yǎng)，多吃高蛋白高營養(yǎng)飲食，如果不能緩解及時到醫(yī)院就診治療。
      

      病情分析：
      平時可以多觀察一下孩子，多動癥的孩子不但愛動而且無目的性；多動癥的孩子行動不受自己的思維控制！
      指導意見：
      多動癥的孩子做事很難集中注意力，如果你的孩子在這些方面表現很突出，你就應該帶孩子去醫(yī)院接受醫(yī)生的治療。
      
      以上是對“多動癥兒童注意力差?”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！

      多動癥兒童由于自身疾病的原因，在感知方面對事物的認識和體驗可能發(fā)生偏差。一些多動癥兒童性格也比較孤僻，和別人玩不到一塊，自控能力也比較差，自己管不住自己。多動癥兒童的注意活動過程中往往存在某種障礙，致使注意力不能高度集中，注意時間短暫，注意不穩(wěn)定，容易分心，這是主要特點。
      注意的選擇性差：注意分為無意注意和有意注意，多動癥兒童無意注意占優(yōu)勢，對周圍環(huán)境的變化、出現的新的刺激容易引起反應，該有意注意的事物卻看不到。他們在家做作業(yè)時，總會聽大人的談話，窗外的吵鬧聲;上學路上也會被商店的玩具吸引，忘記上學。他們的注意力是不自覺的、無目的的，見到什么就去看、去做，不知道去辨別到底應不應該做。
      注意難以維持：注意不能高度集中，保持時間短暫。兒童上學以后，學習對他們來說是一件持久而艱苦的勞動，沒有興趣是不行的，上課專心聽講、按時完成作業(yè)是必須要做到的，這需要注意力高度集中，不能再像過去那樣貪玩了。但是，多動癥兒童的學習主動性和自覺性很差，上課小動作不斷，作業(yè)得讓父母督促。同時，他們的注意力也難以持久，一般對10-12歲的學生來說保持40分鐘連續(xù)學習并不困難，而多動癥兒童很難做到這一點。
      注意的轉移性差：多動癥兒童的注意范圍比較狹窄，掌握的數量明顯少于一般兒童，而且注意穩(wěn)定性差，難以保持注意力，他們不能掌握和理解課文的全部內容，學習成績波動也很大。這反映出他們的注意廣度不夠，注意力不穩(wěn)定，并不是智力低下所致。同樣，他們的協調性很差，不善于分配注意力，極易分心。完成某項任務需要眼、耳、腦、手分別控制并相互配合，如上課時眼要看書、黑板，耳要聽講，又要動腦思考，動手做筆記，這時他們會顯得手忙腳亂、無所適從。多動癥兒童的記憶障礙。記憶包括識記、保持和回憶三個基本階段，多動癥兒童識記過程的速度較慢，記憶保持的時間較短，容易遺忘，記憶的再認不夠準確，不夠穩(wěn)定，對識記材料的選擇、加工和分類能力較弱。