中醫(yī)治療三叉神經(jīng)效果怎么樣

      病情分析：
      一、孩子有不順心的事，朝大人發(fā)脾氣，把母親或父親當(dāng)出氣筒，這是變相的撒嬌，同時(shí)也是心理的宣泄，是把家長(zhǎng)當(dāng)知己的表現(xiàn)。這時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該傾心聆聽(tīng)，幫助孩子出點(diǎn)子，解決他們的困惑或者安慰孩子；如果自己比較忙應(yīng)該平靜地告訴孩子，一定在什么時(shí)間聽(tīng)他訴苦，并懇求孩子理解。這樣做的前提是把孩子當(dāng)成大人一樣的尊重他，而不是當(dāng)成不懂事的“孩子”。
      二、需要改變的是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該反思自己在孩子身上曾經(jīng)犯的錯(cuò)誤，自己是否對(duì)孩子缺乏信心，是否急于求成，自己是否蹲下身來(lái)和孩子說(shuō)話，自己是否更多的賞識(shí)孩子，是否以愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心對(duì)待孩子。
      三，家長(zhǎng)還應(yīng)該樹(shù)立一種觀念：孩子是不需要“教育”的。這里的“教育”是異化的、不科學(xué)的、不理智的。時(shí)下很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，馬上想到的是“教育”孩子，而這時(shí)候的“教育”無(wú)非就是劈頭蓋臉的斥責(zé)甚至咒罵、居高臨下的要求或命令，提出種種“不許”和“以后一定要”。真正的教育是不需要“說(shuō)”的，需要去“做”。教育是深情地望著孩子默默無(wú)語(yǔ)；教將孩子從夢(mèng)中輕輕喚醒；教育是替放學(xué)回家的孩子摘下書(shū)包；是克制、安危、期待和鼓勵(lì)。
      指導(dǎo)意見(jiàn)：
      一、家長(zhǎng)要沉得住氣，你可以保持沉默，只用關(guān)心和理解的眼神望著孩子。然后問(wèn)他，今天你不舒服嗎？或者拍拍孩子背讓他安靜下來(lái)，或者讓他把心中的不快全倒出來(lái)，而不是埋怨他。
      二、家長(zhǎng)要表現(xiàn)出難過(guò)低沉的神態(tài)，并鄭重其事給孩子寫(xiě)一封信，把心里的擔(dān)心和難過(guò)表達(dá)出來(lái)，并講清這壞脾氣的危害，希望孩子改正。
      三、給孩子作記錄，今天比昨天少發(fā)火幾次，一旦有進(jìn)步就表?yè)P(yáng)?；蚰憬o孩子錄音，讓他從錄音機(jī)中聽(tīng)聽(tīng)自己發(fā)脾氣時(shí)的丑陋聲音。
      四、講一個(gè)故事。比如有個(gè)這樣一個(gè)父親，他的孩子很愛(ài)發(fā)脾氣，于是和孩子約定，孩子每發(fā)一次脾氣，就叫孩子在墻上釘一顆釘子。沒(méi)多久，墻壁上釘滿了釘子。之后，父親說(shuō)，每當(dāng)你要發(fā)火時(shí)，能控制住一次，就從墻上拔掉一顆釘子。就這樣，釘子漸漸被孩子拔光了。最后，父親指著墻壁說(shuō)，發(fā)脾氣就象給墻釘釘子，即使拔掉了，也給別人造成了不可挽回的傷害。
      當(dāng)孩子多次發(fā)火多次勸也沒(méi)用時(shí)，要讓孩子知道你受到傷害了。你不妨對(duì)孩子說(shuō)：“媽媽覺(jué)得自己受到傷害。我待你那么好，你竟然還要對(duì)我發(fā)脾氣，我受不了?！蔽濉⒗涮幚矸?。家長(zhǎng)權(quán)當(dāng)什么事情也沒(méi)發(fā)生。不必搭理他，任憑他自己說(shuō)下去，只管去做自己的事。讓孩子“打仗”找不到對(duì)手，當(dāng)他感到?jīng)]有意思時(shí)，發(fā)脾氣也停止了。等事情過(guò)去后再慢慢和他講道理。
      六、書(shū)寫(xiě)法。孩子發(fā)脾氣的時(shí)候往往是處于一種激動(dòng)狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)即使給他講一些道理，也不會(huì)有什么效果，甚至弄不好還會(huì)和孩子處于一種膠著狀態(tài)。所以，家長(zhǎng)不妨采取一下寫(xiě)作法，讓孩子學(xué)著把自己心中的不滿情緒盡情地寫(xiě)在紙上。在寫(xiě)作過(guò)程中，孩子慢慢地就會(huì)冷靜下來(lái)，一旦冷靜了，問(wèn)題就好解決了。
      七、公約法。訂立家庭成員處事公約，并用一定的獎(jiǎng)懲措施進(jìn)行約束，達(dá)到家庭成員之間的互相監(jiān)督，共同進(jìn)步的目的?？砂选安粶?zhǔn)發(fā)脾氣”一項(xiàng)寫(xiě)進(jìn)去，大家簽字，共同遵守。也可以制成一張表格。比如，今天沒(méi)發(fā)脾氣，或控制了情緒，則在當(dāng)日空格內(nèi)貼（寫(xiě)）上一朵小紅花或紅五星以示表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；如今天發(fā)脾氣了，表現(xiàn)不佳，則在空格內(nèi)貼（寫(xiě)）上黑花或黑五星，以示懲罰。一或半個(gè)月下來(lái)，看誰(shuí)的紅花（星）多。
      八、讓孩子發(fā)泄，讓孩子道歉
      （1）這對(duì)母子沖突問(wèn)題常來(lái)源于“發(fā)泄管道”的不足。正因?yàn)椴蛔尠l(fā)泄，壓抑了，才常作發(fā)泄?fàn)?。其?shí)，發(fā)泄的管道也很多，比如常和孩子孩子參加體育活動(dòng)，作身體的對(duì)抗和接觸，用拳頭擊打枕頭等都是很好的釋放負(fù)面情緒的管道。
      （2）當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，請(qǐng)保留孩子“自由說(shuō)話”的權(quán)力，不因“說(shuō)法”本身而額外加以責(zé)罰。如果說(shuō)出來(lái)的話暴露出問(wèn)題，則要去解決問(wèn)題，而不是去單獨(dú)追究態(tài)度。這樣，孩子發(fā)脾氣、損傷父母面子的情況就會(huì)越來(lái)越少。
      （3）告訴孩子你可以發(fā)脾氣，但是你必須事后道歉。如果處理得好，孩子就會(huì)減少發(fā)脾氣的次數(shù)，會(huì)收斂許多。收斂來(lái)自兩個(gè)動(dòng)力：一個(gè)是情緒已經(jīng)釋放，不存在壓抑問(wèn)題；另外一個(gè)來(lái)源于父母的自省。
      九、如果家長(zhǎng)希望盡快與孩子“和好”，應(yīng)該主動(dòng)和孩子談心一次，向孩子道歉，對(duì)他的態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，請(qǐng)求他原諒，并表達(dá)自己以后的決心。過(guò)一段時(shí)間，和孩子關(guān)系好了，還可以和孩子搞一個(gè)“君子協(xié)定”（孩子和家長(zhǎng)相互監(jiān)督的條款）；或者與孩子建立對(duì)話本（孩子寫(xiě)心情日記，家長(zhǎng)每天回復(fù)）等等。