怎樣教育孩子

      家庭教育是孩子健康成長的基礎，首先父母的心態(tài)很重要，把孩子當做和自己平等的人，有健康心理的父母就會有陽光的孩子，潛移默化的影響是很大的。
      

      家庭教育是孩子健康成長的基礎，首先父母的心態(tài)很重要，把孩子當做和自己平等的人，有健康心理的父母就會有陽光的孩子，潛移默化的影響是很大的。
      

      這是一個世界性難題。國外的父母都是和小孩做朋友，可以借鑒下。
      首先，為寶寶多創(chuàng)造一些交往和溝通的條件和機會?，F在的獨生子女，父母總是呵護有加，孩子勢必少了與人交往的經驗，也就缺乏交往的自信，甚至不知道該如何與小朋友相處，顯得比較被動。父母要帶著孩子多串串門，多參加一些聚會，孩子會在觀察父母與別人交往的過程中學到不少東西。同時，在熟悉的環(huán)境中孩子會比較放松，膽子會大起來，逐步產生自信。
      其次，寶寶自己的交往圈子也很重要。父母在適當的時候放手，讓他單獨和不同年齡的小朋友一起玩。跟大孩子玩，能學會遵守規(guī)則；跟小孩子玩，可以學會照顧別人。待他交到幾個好朋友之后，膽子自然就大了。當然，年幼的孩子之間往往會發(fā)生一些出乎意料的小“糾紛”，最好試著先讓他們自己解決，實在解決不了了，大人再出面。
      通過適當的體能鍛煉，讓寶寶掌握一定的運動技巧也是不錯的，不但可以發(fā)展寶寶肢體的協(xié)調能力，促進大腦思維發(fā)育，更可以直接增強寶寶的自信心。
      在家里，父母有意識地讓寶寶自己在另外的房間玩耍。你要時不時地和他說幾句話，讓他放心。和寶寶一起玩的時候，有意識地給寶寶設計一些情境，比如讓他單獨去另一個房間給你取書或是他的玩具，鍛煉寶寶的膽量。
      不要忽略孩子的感受。一是以大人經驗看似簡單的事，在幼小心靈中“非同小可”，您應該耐心講解。或許孩子不一定聽得懂你講的知識，但是講解本身會讓他感覺危險的程度在減弱，起碼在這個時刻是安全的。二是支持，當孩子真的處于恐懼中時，他需要你實際的支持和陪伴，不僅限于口頭安慰，最好在行動上讓孩子感到你理解他。對于幼童來說，父母就是依靠，和父母在一起是絕對安全的。
      從小受到寵愛的孩子進入集體時，一旦想要的東西得不到就會攻擊對方。當別人躲避，就會心中不滿，更易于攻擊別人。
      老師與家長要了解他的需求和感受，可以用游戲和講故事的辦法使他們多了解別人的感受。例如森林中正在玩的小動物看到欺負人的大灰狼來了會怎么辦？有時爸爸扮一下大灰狼，媽媽帶著孩子躲起來，讓大灰狼找不到朋友。當孩子知道欺負人，打架就會失去朋友，沒有人來同自己玩，就會慢慢收斂愛打架的攻擊行為。
      父母采用暴力，經常體罰，會讓孩子模仿而變本加厲。如果父母因為孩子被打一下而禁止孩子們在一起玩，甚至演變成大人之間的爭吵就無法培養(yǎng)孩子合群互助的精神。
      老師或父母在處理孩子們打架時應當公平對待，克已互讓彼此協(xié)調，成為孩子的榜樣。說服孩子向被攻擊的一方賠禮道歉，使孩子承認攻擊是錯誤的。老師或父母的態(tài)度對孩子性格形成和會后人際關系的發(fā)展都有重大影響。正確的處理和正確的態(tài)度是影響終生的。
      一個正在向獨立、自我完善方向發(fā)展的孩子不可能事事同別人保持一致，差異是極為正常的。但是有些孩子太愛與別人爭執(zhí)。愛打架的孩子有各種情況，有些孩子不會克制自己，有些孩子是因為缺乏社交技巧，也有些孩子是想用拳頭樹立自己在同伴中的權威，還有的僅僅是模仿別人。
      ●正面指導。告訴孩子你希望他在碰到爭執(zhí)時怎樣做，比如可以對同伴講講道理。
      ●態(tài)度要冷靜。孩子們發(fā)生爭吵時，讓他們做一次深呼吸，每個孩子心平氣和地說明爭吵的理由，不能罵人。
      然后請他們提出解決的方法。
      ●退出爭吵。有時解決爭吵的方法是走開或讓步。
      ●獎勵。制定一個可行的目標，約定好獎勵的辦法。如果孩子和伙伴爭吵的次數減少了，就允許他做一件他喜歡的事情。
      ●事先警告，如果仍然打架，就要受到處罰。
      對不同類型不合群孩子應采取的措施
      ①如果是孩子長久獨居，加上父母不善交際，很少與外界接觸，不習慣與陌生人交往，形成孩子性格孤僻。那么，父母在孩子的穿著、言談、舉止、生活習慣等方面應設法與周圍的孩子保持一致，減少孩子因為與眾不同而產生不自在的感覺。可適當地鼓勵孩子邀請一些小客人來家作客，家長要熱情招待，為孩子作出榜樣；早上到幼兒園時，可邀鄰近的小伙伴同行；買了新玩具要與小伙伴一起玩，以使幼兒逐漸習慣并適應集體生活。
      ②如果孩子在家中較活躍，在集體中卻不聲不響。那多半是因孩子在家中經常聽到父母的贊揚，到集體中感到自己不如同伴，因而喪失了自信心，遇事退縮。大人要與教師配合，發(fā)現和利用孩子某一長處，讓他在集體中顯示出來，當他受到教師和同伴的贊揚時，便會有信心，也能與同伴自在地相處了。
      ③如果孩子與同伴相處中因不肯吃虧而造成不合群。那末家長應對孩子嚴格要求，并為孩子創(chuàng)造與小同伴玩耍的條件。這樣就有助于孩子與伙伴和睦相處，建立友情。
      糾正孩子不合群的一般方法有哪些？
      1．分步強化。當孩子由不理睬小朋友的邀請，到偶爾理睬，即使是拒絕參加的理睬，也應給予注意。當孩子表示了愿意參加的愿望，要及時鼓勵。當孩子由被邀請變得能主動要求參加小朋友們的活動時，要給予強化。這樣可以促使孩子一步一步地向理想的目標邁進。
      2．強化“邀請人”的行為。就社會交往技能而言，是一個自然的過程。如果有適當的交往環(huán)境，社會交往就會發(fā)生。對于已經形成不合群行為的孩子更需要交往鍛煉。因此，你要熱情歡迎自動上門的孩子，給他們提供游戲場所和玩具，鼓勵你的孩子和他們玩。
      3．如果你的孩子一直由家里人照顧，那么你最好送他到幼兒園。這里是社會化的理想環(huán)境。除此之外，你應該多帶孩子到小朋友多的地方去，保證孩子有一定的交往機會。
      4．根據你孩子的具體情況，教給他所欠缺的社會交往知識與技能。
      對于孤僻不合群的孩子怎么辦？
      在幼兒園里，我們發(fā)現有的孩子表現得較孤僻，不愿和小朋友一起游戲，不愿參加集體活動，常常一個人獨自呆在角落里，不讓別人接近他。這種孩子還伴有小心眼、遇事不開朗、愛鉆牛角尖的現象。他們不輕易招惹別人。但是，一旦內心郁積的不滿爆發(fā)時，則表現出強烈的攻擊性，常會使人意想不到地為之驚訝。
      孤僻、不合群會給孩子身心發(fā)展造成一定障礙，難以使他形成良好的個性品質。教師和家長對此應引起重視，并給以及時矯正。針對導致幼兒孤僻、不合群的一些原因，這里介紹幾種具體方法。（1）用愛來溫暖孩子的孤寂的心。從小缺乏母愛（或父愛），對愛的渴求沒得到滿足，是造成幼兒孤僻不合群的重要因素。因此家長和老師應當給孩子更多的愛，尤其是當孩子感到別人都不理解他時，如果父母、教師能夠體貼關心他，站在他的立場傾聽他的心聲，孩子很快就會跟你親近起來，并且改變態(tài)度。在溫和、親密的環(huán)境里，孩子孤僻、不合群的心理會逐漸消除。
      （2）讓孩子與伙伴共同游戲。從小在成人的環(huán)境中長大，缺乏與同伴游戲的機會，這很容易使孩子養(yǎng)成不合群的性格。因此，孩子3歲以后，有條件的話，家長應把他送幼兒園，讓他過一段集體生活，這對于防止孩子產生孤僻、不合群的性格是很有益的。沒條件上幼兒園的孩子，父母也應為他創(chuàng)造與同伴游戲的機會，鼓勵他與鄰居小朋友一起玩耍。在幼兒園里，對那些不合群的孩子，教師應吸引他們參加集體和小組游戲，在游戲中要注意發(fā)揮他們的作用，培養(yǎng)他們的興趣，使他們產生對同伙的信賴和情感上的共鳴，這有利于孩子克服不合群的心理障礙。
      （3）提高孩子的能力，教給他們與人交往的方式方法。有的孩子能力較差，不會與人交往。在游戲中不能與同伴很好地配合，常被同伴拒絕，甚至開除出游戲小組。這種交往中的失敗，也是造成幼兒不合群的因素之一。因此，教師在教育幼兒互相幫助、團結友好的同時，還應注意提高個別幼兒的能力，使他們掌握與同伴交往的方式方法。家長也應注意，有目的地利用各種機會，鍛煉孩子的能力，培養(yǎng)孩子的自信心和活潑開朗的性格。
      （4）要消除各種不利因素。許多因素都有可能導致孩子孤僻、不合群。除了以上幾方面外，教師和家長還應根據每個孩子的特點，具體分析，具體對待。例如：有的孩子個人衛(wèi)生較差，身上又臟又臭，因而小朋友都不喜歡他。對這樣的孩子，成人要幫助他搞好個人衛(wèi)生，把他打扮得干凈利索，使小朋友對他轉變看法。有的孩子在一次與同伴交往中受了委屈，玩具被搶走了，甚至還挨了打。因而，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，從此再不愿和小朋友一起玩。對這樣的孩子，可以暫時讓他獨自玩一段時間，然后再幫他選擇性情溫和，懂得謙讓的伙伴一起游戲，使他重新產生與同伴游戲的快樂。同時還要教育他能原諒別人的過錯。
      總之，形成幼兒孤僻、不合群的因素是很復雜的。教師和家長應當用滿腔的熱情和極大的耐心，對孩子施以教育，幫助他們克服心理障礙，使他們健康活潑地成長。
      何改變孩子的孤僻性情
      據一些學者推算，我國目前約有30-50萬兒童患有孤獨癥，或孤僻性情。父母應學會觀察并發(fā)現孩子的異常表現，及早采取措施，糾正孩子的性格缺陷。
      有孤僻性情的孩子常有以下表現：
      1．言語及認識方面異常。表現為2歲以后不愛講話，不愛與其他人接近、交往，對別人的呼喊沒有反應，也不跟人打招呼。針對這種表現，家長應引導孩子多與小朋友一起學習和玩耍，培養(yǎng)孩子與集體相處的能力。
      2．社會交往能力和行為異常。表現為對親友無親近感，缺乏社會交往方面的興趣和反應，不愛與伙伴一起玩耍。為糾正這一行為，父母平時要經常在適當場合，培養(yǎng)孩子多發(fā)言，讓孩子為客人唱唱兒歌，跳跳舞等節(jié)目，為孩子廣泛地接觸各種人創(chuàng)造條件。
      3．不關心別人。心理學家認為兒童個性的發(fā)展和社會化過程的實現，都離不開人與人之間的相互作用。讓孩子學會關心別人，在潛移默化中讓孩子體驗人和人之間的正常關系，有利于良好個性的形成，有利于克服孤僻性情。
      另外，心理學家的試驗結果表明運動刺激對兒童心理發(fā)展是很重要的。因此，對于性格孤僻，不合群的兒童，要多讓孩子和其他兒童一起鍛煉，一起做游戲，共同活動以培養(yǎng)孩子熱愛集體和良好性格。
      
      以上是對“怎樣教育孩子”這個問題的建議，希望對您有幫助，祝您健康！

      病情分析：
      孩子是家長的心頭肉.可憐天下父母心啊.這句話是講給有意識的孩子聽的.
      指導意見：
      很多的家長都想自己的孩子能乖乖的,很懂禮貌,很有文化,但世界上沒有完美的人,我不肯否定你的孩子是傻瓜,也不肯定你的孩子是天才,所以我覺得在教育孩子這方面最多的還是需要溝通,多跟他接促,不要讓他覺得有一種距離感.但是請記住,凡事都要有分寸.當孩子做錯事情的時候,必須耐心的開導他,教育他,並不是把罵.我想這樣一直下去,你們在他心目中的形象會是又尊敬又是很好的朋友的.