我該怎樣幫助我的孩子

      病情分析：
      看來這是一個(gè)父母對(duì)孩子的養(yǎng)育和教育的關(guān)心心情,孩子的從小受到的環(huán)境影響是很重要的,你的心情是可以理解的,先天條件固然重要,后天培養(yǎng)也是必要的.
      指導(dǎo)意見：
      孩子的培養(yǎng)用藥不是好的途徑,應(yīng)該從外界影響和培養(yǎng)他
       對(duì)于早期教育來說,我們要求從小就要注意小兒的德,智,體,美全面發(fā)展的問題.當(dāng)然,對(duì)3歲以前的小兒我們認(rèn)為可按體,智,德,美的排列來給予教育和發(fā)展.這里我們將體放在第一位,因?yàn)檫@是小兒發(fā)展的基礎(chǔ),是主干,是支柱,沒有體質(zhì)的發(fā)展做保證,其他都談不到.而智育和德育就像是兩翼,要同時(shí)發(fā)展,如僅偏重某一方面,就會(huì)造成偏頗,難免今后會(huì)走歪路.
      德育教育對(duì)于小嬰兒來說應(yīng)該怎樣進(jìn)行呢?由于此時(shí)小兒的語言及思維尚未很好發(fā)展,不可能采用一般說教的教育方法,但并不等于此時(shí)就不需要德育教育,而是要從培養(yǎng)小兒的良好的行為習(xí)慣著手.
      良好的行為習(xí)慣包括衛(wèi)生習(xí)慣,與人交往的習(xí)慣,勞動(dòng)的習(xí)慣,助人的習(xí)慣,思考的習(xí)慣等等.這些,家長要在養(yǎng)育兒童的過程中貫穿.比如,小兒6個(gè)月以后就會(huì)與人打招呼,學(xué)說話后也是首先學(xué)會(huì)稱呼,這時(shí)家長就要注意培養(yǎng)小兒這種見人打招呼的習(xí)慣.開始是教他(她)這種行為,反復(fù)強(qiáng)化,使之形成一種固定的行為模式.再如,小兒在具備了一定的行走,抓物等能力后,他(她)就很喜歡自己做些事情,這時(shí)家長可有意識(shí)地讓他(她)做些事情,在他(她)做成后給予一定的鼓勵(lì),這樣日積月累,小兒就會(huì)養(yǎng)成為己,為他(她)人做事的習(xí)慣.還有看書的習(xí)慣,集中注意的習(xí)慣等等也都是從小可以培養(yǎng)的.
      當(dāng)然,家長一定要注意,有時(shí)只是隨意的行動(dòng),可能會(huì)使小兒養(yǎng)成不好的習(xí)慣.比如,有時(shí)家長經(jīng)常與小兒打著玩兒,媽媽抱著打爸爸玩,或被什么東西碰了就去打這個(gè)東西,多次如此表現(xiàn),孩子就可能養(yǎng)成打人的習(xí)慣,到幼兒園后就會(huì)表現(xiàn)出來.所以,家長在平時(shí)的育兒活動(dòng)中,要有培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的意識(shí),要注意自己的行動(dòng),潛移默化地給孩子一些好的影響,好的行為塑造.
      在培養(yǎng)小兒良好行為習(xí)慣時(shí),還要注意調(diào)動(dòng)小兒的主動(dòng)性,積極性,要尊重小兒,多給予情緒,情感上的支持,對(duì)一些問題態(tài)度要明確,對(duì)稍大一點(diǎn)的孩子要簡單地講一些道理.不要一切都包辦,什么都替小兒做,也不要過度加以限制,使小兒無所適從.
      總之,小兒從小養(yǎng)成的習(xí)慣,對(duì)今后的生活是有很大影響的.良好的習(xí)慣,長大明白道理后會(huì)更鞏固,更完善,而不良的習(xí)慣在今后再校正,則需要花費(fèi)一定的精力,甚至造成一定的痛苦.所以希望家長要有意識(shí)地使小兒形成良好的行為習(xí)慣,為他(她)今后的生活打下良好的基礎(chǔ).