怎樣處罰犯錯(cuò)誤的孩子才算有效,孩子老是撒謊

      教育犯錯(cuò)誤孩子的藝術(shù)孩子第一次犯錯(cuò)誤，家長(zhǎng)能平心靜氣地妥善處理，已經(jīng)不是一件容易做到的事。如果孩子屢犯錯(cuò)誤，家長(zhǎng)仍然能保持理智和克制的態(tài)度就更加困難。那種壓不住心中的怒火，對(duì)孩子進(jìn)行打罵的家長(zhǎng)，也屢見(jiàn)不鮮。打罵不是教育，也不會(huì)奏效，它只能使孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系緊張、惡化，孩子也更加膽大妄為，繼續(xù)下滑，犯更大的錯(cuò)誤。有一個(gè)經(jīng)常挨打的孩子根據(jù)自身的體會(huì)，編了一首挨打歌：“首次挨打戰(zhàn)兢兢，兩次挨打哭不停，十次挨打眉頭緊，百次挨打骨頭硬，千次挨打功夫到，酣然微笑入夢(mèng)中?！碑?dāng)不斷升級(jí)的體罰不能奏效的時(shí)候，家長(zhǎng)已經(jīng)無(wú)計(jì)可施，不得不悲哀地承認(rèn)，自己在教育子女上的失敗。孩子也就完全失去了控制，其發(fā)展前途將是十分危險(xiǎn)的。應(yīng)當(dāng)指出，在正常條件下，從幼年開(kāi)始的，正確實(shí)施的家庭教育是可以教育好每一個(gè)孩子的。孩子的不良行為、不良習(xí)慣、不良品德，最初都是與不良的家庭教育密切相關(guān)的。冰凍三尺，非一日之寒，要清除長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)形成的不良影響，是一件困難的事。必須承認(rèn)，由于種種原因，家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行的教育，在日常生活中給子女的潛移默化的教育影響并非都是正確的。家長(zhǎng)也會(huì)常常犯這樣和那樣的錯(cuò)誤。只有少數(shù)家長(zhǎng)能進(jìn)行自我反省及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，并設(shè)法消除自己的錯(cuò)誤造成的影響，教育子女，本來(lái)就是一種偉大的藝術(shù)，而教育犯錯(cuò)誤的子女，客觀上必然要對(duì)家長(zhǎng)提出更高的要求，這些要求是：（1）家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到言教與身教的關(guān)系，孩子身上的毛病可能與家長(zhǎng)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤有直接關(guān)系。要嚴(yán)格要求自己，努力提高自身素質(zhì)，凡是要求孩子做到的事，自己首先做到，凡是不許孩子做的事，自己也決不做。只有這樣才能建立家長(zhǎng)的威信，家長(zhǎng)威信是家庭教育順利進(jìn)行的前提條件。（2）..家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)必要的家庭教育理論知識(shí)，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，不要限制過(guò)緊，對(duì)孩子提一些不切實(shí)際的要求，造成孩子的逆反心理，不要濫施懲罰。不要當(dāng)外人面用別人孩子的長(zhǎng)處比自己孩子的短處。傷害孩子的自尊心。（3）孩子犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)要心平氣和地與孩子談話，讓他講清楚事情的過(guò)程，允許孩子為自己爭(zhēng)辯，引導(dǎo)孩子自己從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。（4）當(dāng)孩子一再犯錯(cuò)誤，也不要失去對(duì)孩子的信任，不要傷害孩子的自尊心和自信心。要知道，一個(gè)完全喪失自尊心的人是很難進(jìn)行教育挽救的。（5）要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，表?yè)P(yáng)孩子做對(duì)的事，及時(shí)肯定孩子微小的進(jìn)步，發(fā)揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，鼓勵(lì)孩子認(rèn)識(shí)和珍視自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心，用自身的優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤。古人云：“長(zhǎng)善救失”，“數(shù)子十過(guò)不如獎(jiǎng)子一功”這是很有道理的。（6）孩子不愿意聽(tīng)家長(zhǎng)叼嘮，不要反復(fù)重復(fù)那些老生常談，要給孩子留面子，對(duì)孩子的錯(cuò)誤不要總是說(shuō)個(gè)沒(méi)完，要善于“擇機(jī)而教”，對(duì)孩子自我矛盾，心理不平衡時(shí)，當(dāng)孩子做了好事受到贊揚(yáng)時(shí)，當(dāng)孩子受到心理挫折，情緒低落信心不足時(shí)，當(dāng)孩子過(guò)生日情緒高漲時(shí)，當(dāng)孩子遇到困難，需要關(guān)心和幫助時(shí)，正是教育孩子的大好時(shí)機(jī)，教育孩子的語(yǔ)言要言簡(jiǎn)意賅，簡(jiǎn)潔明了，如果富有幽默感，能引起孩子進(jìn)一步思考玩味，則效果更佳。例如，孩子克服很大困難為家里修好了某件電器或裝好了抽油煙機(jī)，家長(zhǎng)就可以誠(chéng)懇地表示感謝。說(shuō)他真能干，有出息，為自己幫了大忙，是一個(gè)爸爸媽媽離不開(kāi)的有用的人。（7）要維護(hù)老師的威信。有些品德不良的孩子，很難教育，其中一條重要原因，是家長(zhǎng)與學(xué)校的老師在評(píng)價(jià)孩子的問(wèn)題上存在嚴(yán)重分歧。有的家長(zhǎng)總抱怨老師對(duì)孩子有偏見(jiàn)，不公正，他們?cè)诤⒆用媲肮_(kāi)指責(zé)老師。孩子在家里謾罵老師，說(shuō)侮辱老師人格的話，家長(zhǎng)聽(tīng)了也置若罔聞，不予批評(píng)。為了減輕孩子的過(guò)失，免受處分，他們千方百計(jì)為孩子的錯(cuò)誤辯解，孩子得到家長(zhǎng)的支持，有恃無(wú)恐，隱瞞錯(cuò)誤，毫無(wú)悔改之意，甚至無(wú)理取鬧，公開(kāi)向老師和學(xué)校的權(quán)威挑戰(zhàn)。其結(jié)果，孩子愈陷愈深，最后弄到不可收拾的地步。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)記住，孩子所生活的班集體是孩子健康成長(zhǎng)的重要心理環(huán)境。運(yùn)用集體的力量進(jìn)行教育，是最重要的教育手段。離開(kāi)了老師，單靠家長(zhǎng)單方面的力量是教育挽救不了品德不良的孩子的。明智的家長(zhǎng)，總是積極與學(xué)校配合，與老師保持密切聯(lián)系，使家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合。形成教育的合力，創(chuàng)造有利于孩子健康成長(zhǎng)的心理環(huán)境，幫助孩子克服缺點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)相信，只要教育得法，有耐心、有毅力，家庭教育與學(xué)校教育密切配合，犯錯(cuò)誤的孩子是可以教育好的，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立這個(gè)信心。