我弟弟九歲了。還不會(huì)說話呢，怎磨辦??；

給孤獨(dú)癥兒童合適的教育,他們都可以取得相當(dāng)大的改進(jìn).教育的介入可以給任何年齡段的孤獨(dú)癥帶來相當(dāng)大的進(jìn)步.通過教育和訓(xùn)練,孤獨(dú)癥孩子可以擁有一個(gè)幸福的具有生活能力的生活,能夠更好的進(jìn)入社會(huì).對(duì)孤獨(dú)癥孩子的訓(xùn)練越早越好,要用智慧和耐心去打開孩子"自閉"的心門.通常有以下幾種方法用來治療孤獨(dú)癥：
      行為治療：主要是促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)化和語(yǔ)言發(fā)展,盡可能排除患兒的病態(tài)行為,如刻板,自傷,侵犯性.一般采用在高度結(jié)構(gòu)化的環(huán)境中進(jìn)行特殊行為矯正.由于患兒的缺陷及其家庭環(huán)境的個(gè)性差異較大,因此,治療方案應(yīng)個(gè)別化,移植到家里或其他場(chǎng)合.促進(jìn)兒童的社會(huì)化發(fā)育,不宜長(zhǎng)期住院,以家庭為基地,通過訓(xùn)練父母,取得家庭成員的密切合作,以達(dá)到行為治療的最佳效果.
      藥物治療：目前藥物治療還無法改變孤獨(dú)癥的病程,只能在一定程度上控制癥狀.使用的藥物主要有抗精神病藥物的中樞神經(jīng)興奮劑,抑郁制劑,維生素等.
      教育治療：主要目標(biāo)是教會(huì)他們一些有用的社會(huì)技能,如生活處理能力,與人交往的方式和技巧,與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)的能力等.這里主要涉及到的是社會(huì)教育環(huán)境.當(dāng)一個(gè)孩子被診斷為"孤獨(dú)癥"后,即使他（她）有一個(gè)良好的家庭環(huán)境,但如果被排斥在學(xué)校之外,獲得良性發(fā)展的前景依然是渺茫的.這就需要患兒所在社區(qū)的幼兒園,小學(xué)具備接納孤獨(dú)癥兒童的意識(shí)及師資基礎(chǔ),使患兒生活在一個(gè)有助,愉快的氣氛中.
      早期干預(yù)的主要范圍是兒童的五大行為領(lǐng)域：
      1,在運(yùn)動(dòng)方面,包括大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作,如雙腳同時(shí)跳,拍球,串球等,可促進(jìn)大腦的發(fā)育,增強(qiáng)兒童的手眼協(xié)調(diào)性.
      2,在社會(huì)交際方面,鼓勵(lì)他們參與集體活動(dòng),集體游戲,糾正與他人交往中不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：如吐口水,怪叫等;進(jìn)行社會(huì)交往的培養(yǎng),使其與外界溝通,回歸社會(huì).
      3,在生活自理方面,包括訓(xùn)練他們洗臉,刷牙,穿衣等基本的獨(dú)立生活能力.
      4,在認(rèn)知方面,包括視覺認(rèn)知,如辨別顏色;聽覺認(rèn)知,如辨別聲音;觸覺認(rèn)知,如感受冷熱;對(duì)數(shù)的理解.
      5,在語(yǔ)言方面,包括語(yǔ)言理解,發(fā)音和表達(dá).
      對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的治療,應(yīng)做到早發(fā)現(xiàn),早診斷,早干預(yù).由于國(guó)內(nèi)對(duì)孤獨(dú)癥認(rèn)識(shí)較晚,國(guó)外很早開展的早期干預(yù)在我國(guó)才剛剛起步.早期干預(yù)是一種有目的,有系統(tǒng),有組織的教育措施,能使6歲以前發(fā)現(xiàn)的孤獨(dú)癥兒童恢復(fù)正常或接近正常,使其智力,社交能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,生活自理能力等得到不同程度的提高,部分兒童可在學(xué)前期進(jìn)入正常學(xué)校學(xué)習(xí).

      給孤獨(dú)癥兒童合適的教育,他們都可以取得相當(dāng)大的改進(jìn).教育的介入可以給任何年齡段的孤獨(dú)癥帶來相當(dāng)大的進(jìn)步.通過教育和訓(xùn)練,孤獨(dú)癥孩子可以擁有一個(gè)幸福的具有生活能力的生活,能夠更好的進(jìn)入社會(huì).對(duì)孤獨(dú)癥孩子的訓(xùn)練越早越好,要用智慧和耐心去打開孩子"自閉"的心門.通常有以下幾種方法用來治療孤獨(dú)癥：
       行為治療：主要是促進(jìn)孤獨(dú)癥兒童的社會(huì)化和語(yǔ)言發(fā)展,盡可能排除患兒的病態(tài)行為,如刻板,自傷,侵犯性.一般采用在高度結(jié)構(gòu)化的環(huán)境中進(jìn)行特殊行為矯正.由于患兒的缺陷及其家庭環(huán)境的個(gè)性差異較大,因此,治療方案應(yīng)個(gè)別化,移植到家里或其他場(chǎng)合.促進(jìn)兒童的社會(huì)化發(fā)育,不宜長(zhǎng)期住院,以家庭為基地,通過訓(xùn)練父母,取得家庭成員的密切合作,以達(dá)到行為治療的最佳效果.
       藥物治療：目前藥物治療還無法改變孤獨(dú)癥的病程,只能在一定程度上控制癥狀.使用的藥物主要有抗精神病藥物的中樞神經(jīng)興奮劑,抑郁制劑,維生素等.
       教育治療：主要目標(biāo)是教會(huì)他們一些有用的社會(huì)技能,如生活處理能力,與人交往的方式和技巧,與周圍環(huán)境協(xié)調(diào)的能力等.這里主要涉及到的是社會(huì)教育環(huán)境.當(dāng)一個(gè)孩子被診斷為"孤獨(dú)癥"后,即使他（她）有一個(gè)良好的家庭環(huán)境,但如果被排斥在學(xué)校之外,獲得良性發(fā)展的前景依然是渺茫的.這就需要患兒所在社區(qū)的幼兒園,小學(xué)具備接納孤獨(dú)癥兒童的意識(shí)及師資基礎(chǔ),使患兒生活在一個(gè)有助,愉快的氣氛中.
      早期干預(yù)的主要范圍是兒童的五大行為領(lǐng)域：
       1,在運(yùn)動(dòng)方面,包括大運(yùn)動(dòng)和精細(xì)動(dòng)作,如雙腳同時(shí)跳,拍球,串球等,可促進(jìn)大腦的發(fā)育,增強(qiáng)兒童的手眼協(xié)調(diào)性.
       2,在社會(huì)交際方面,鼓勵(lì)他們參與集體活動(dòng),集體游戲,糾正與他人交往中不恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：如吐口水,怪叫等；進(jìn)行社會(huì)交往的培養(yǎng),使其與外界溝通,回歸社會(huì).
       3,在生活自理方面,包括訓(xùn)練他們洗臉,刷牙,穿衣等基本的獨(dú)立生活能力.
       4,在認(rèn)知方面,包括視覺認(rèn)知,如辨別顏色；聽覺認(rèn)知,如辨別聲音；觸覺認(rèn)知,如感受冷熱；對(duì)數(shù)的理解.
       5,在語(yǔ)言方面,包括語(yǔ)言理解,發(fā)音和表達(dá).
       對(duì)于孤獨(dú)癥兒童的治療,應(yīng)做到早發(fā)現(xiàn),早診斷,早干預(yù).由于國(guó)內(nèi)對(duì)孤獨(dú)癥認(rèn)識(shí)較晚,國(guó)外很早開展的早期干預(yù)在我國(guó)才剛剛起步.早期干預(yù)是一種有目的,有系統(tǒng),有組織的教育措施,能使6歲以前發(fā)現(xiàn)的孤獨(dú)癥兒童恢復(fù)正?；蚪咏?使其智力,社交能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,生活自理能力等得到不同程度的提高,部分兒童可在學(xué)前期進(jìn)入正常學(xué)校學(xué)習(xí).
      中醫(yī)點(diǎn)穴治療中醫(yī)學(xué)認(rèn)為,智力活動(dòng)是屬于五臟六腑之功能,腎為先天之本,主骨主髓,心為君之宮而主神明;肝為將軍之宮而主謀慮,小幾先天稟賦不足或后天失養(yǎng),均可導(dǎo)致心,肝,腎等臟腑受損,使髓海不充,神智衰弱,謀慮失常,而產(chǎn)生智力低下病癥.根據(jù)這一原理,顏家睦同志首創(chuàng)中醫(yī)點(diǎn)穴方法治療孤獨(dú)癥兒童,選用特定的啟智區(qū),神智區(qū),益智區(qū),聰智區(qū)等點(diǎn)之,以健腦益智,開竅寧神,調(diào)和任督兩脈：在四肢及背部的8條刺激線和特定穴位等點(diǎn)之,以起到醒腦開竅,壯腎開元,益氣補(bǔ)脾,充盈精血之功效;再輔以配穴點(diǎn)之,以調(diào)肝健腦,平肝息風(fēng),化痰開竅.從而,調(diào)整五臟六腑的經(jīng)氣,改變臟腑虛實(shí)狀態(tài),促進(jìn)大腦細(xì)胞發(fā)育,提高兒童智力.現(xiàn)代醫(yī)學(xué)認(rèn)為,刺激某些穴位可改善大腦皮質(zhì)的微循環(huán),使大腦組織血流量增加,改善腦組織的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及氧氣供應(yīng)量,促進(jìn)代調(diào)產(chǎn)物的排泄,因此,點(diǎn)穴治療對(duì)智力低下有明顯改善作用.
      心理學(xué)認(rèn)為,通過刺激體表穴位,讓孩子感到接觸舒適,產(chǎn)主肌膚之情,這樣孩子容易產(chǎn)主安全感,施術(shù)者容易與孩子建立融洽關(guān)系,有利于促進(jìn)孩子的社會(huì)交往.